W artykule zasygnalizowano ogromny potencjał kryjący się w grafowych bazach danych w kontekście dydaktyki i nauki. Publ ikacja podkreśla, że mimo złożoności technologicznej, grafowe bazy danych mogą być intuicyjne i dostępne dla użytkowników niezależnie od ich poziomu zaawansowania w zakresie ICT. Szczególną uwagę poświęcono bazom grafowym, które umożliwiają graficzną wizualizację relacji pomiędzy obiektami, ułatwiając zrozumienie skomplikowanych struktur. Omówiony w artykule przykład praktyczny ilustruje, że przy pomocy prostych instrukcji możliwe jest efektywne korzystanie z tego typu narzędzi bez głębokiej wiedzy informatycznej. Wskazano, że pomimo wielu zalet, bazy grafowe nie zastępują innych typów baz danych, np. relacyjnych, lecz stanowią cenne ich uzupełnienie w zakresie analizy relacji i struktur. W artykule podkreślono, że włączenie baz grafowych w proces dydaktyczny pomaga w rozwoju kompetencji w zakresie prototypowania modeli badawczych, wspiera naukę myślenia relacyjnego i pozwala nieco inaczej kształtować umiejętności analityczne studentów i badaczy.